两幅图表现出完全不同的教育理念，值得我们深思。第一幅图体现的是老师过分看重考试成绩，过于关注学习结果，属于传统教育理念，不符合新课改的教育理念。第二幅图体现的是教师不对学生暂时的落后而下定论，而更加重视学习的过程，符合新课改的教育理念。具体分析如下：

（1）新课程改革要求教师要使教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”的方向。教学结论和教学过程之间是教学相长的关系，作为教师不能只重视结论，更应该重视教学的过程。所谓更重过程，主要是指教师在教学过程中，要注意创设生动形象且符合实际特点的生活情境，在教的过程中引导学生，促进学生成长，树立自信心，关注学生情感、人际关系、道德、心理等多个方面的成长。材料中第一幅图只关注学生最后的成绩，忽视了学生的学习过程，不符合新课改理念，而第二幅图能够关注学生的学习过程，符合新课改理念。

（2）新课程改革倡导的评价是发展性评价。在对学生进行评价时，应该更加关注学生的发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来，避免出现第一幅图中那位老师“只重考试结果”的错误做法。

（3）新课程改革倡导的评价观，强调评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。材料中第一幅图评价内容过于单一，不符合要求，而第二幅图能够考虑学生的学习发展状况，符合要求。

综上所述，我们在教育教学过程中要树立正确的教育理念。