新教师入职后的5-10年，被称为教师发展的“黄金期”，此时的教师顺利完成了新教师角色的转换，有的教师成为了学校的业务骨干，有的教师顺利地评上了中级或高级职称，生活基本稳定，职业发展也初见成效。然而，有一些教师却止步不前，懵懵懂懂地错过自己事业发展的“黄金期”，早早进入“倦怠期”或“高原期”，从此与别的老师差距越来越大。在这个特殊的时期就需要教师做出一些积极的调整，我认为把握发展的“黄金期”，顺利转型为教学的“顶梁柱”，需要通过下几种方式：

（1）享受“高原”高度，寻找发展角度。进入职业高原期是件好事，是因为我们经过职业磨练已经可以驾轻就熟，和新入职老师相比多了一份自在和从容。在“高原期”多学习，让自己的视野更开阔，找到新的目标，定好职业上的、超越职称之外的目标。

（2）克服倦怠心理，热爱教师职业。首先热爱教书育人工作，其次经常对教育艺术积累和钻研，保持对教研的热忱。

（3）找准方向，黄金成长。在这条路上，教师可以针对所选择的与自身发展及教学效率提升相关的方向，深入地学习、积累，不断提升自己；密切关注学情，关注学生学习效果的变化，并进一步走向研究之路；在研究的过程中促进自己的学养进一步提升，教学能力进一步增强，让自己的专业素养与教学、科研的能力得到尽可能的提高。

（4）激发自己的教育热情。梳理自己的教育历程，找出自己的教育遗憾，制定新的或更高一点的目标，坚持着每天书写教育反思、认真钻研教材、进一步熟悉今天的学情，努力提高自己的教学水平和教育艺术；寻找优秀的教师作为自己的“偶像”，制定自己新的坐标，用他们身上的教育理想和教育执着鞭策和激励自己努力进步。