课程评价的改革目的在于：改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课程评价的改革主要体现在以下四个方面：

（1）学生评价的改革：①建立评价学生全面发展的指标体系。②关注过程性评价。③考试只是学生评价的一种方式。

（2）教师评价的改革：①打破“唯学生学业成绩论教师工作业绩”的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。②强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。③打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

（3）课程实施评价的改革：①建立促进课程不断发展的评价体系。②以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。

（4）考试的改革：①在考试内容方面，应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。②在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破唯纸笔测验的传统做法。③在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。④关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为唯一录取标准的做法，应考虑学生综合素质的发展，建议参考其他评价结果（如学校推荐性评语、特长、成长记录等）。