说课作为一种教学、教研的改革手段，能够很好地提高教师的备课质量、提高课堂教学的效率，在日常教学研究活动中起着越来越重要的作用，所以越来越多的教师招聘考试中添加了说课的环节。
说课是什么?
说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择及课堂程序安排的一种教研活动。也就是你作为一名教师，向你的同行阐述你对于一节课的理解及对其进行的教学设计和教学效果的预期等内容，具有重要的意义。为了让对方理解你的思路，说课者就要提供充实的理论依据作为支撑，除了要说明对于某一节课你要教什么、怎么教，还要交代为什么这么教。说课的内容主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面。
教材分析说什么?
说课，首先要说教材分析，教材分析是确立教学目标、教学重难点以及教学过程设计和板书设计的前提和依据。教材分析说得恰当与否，直接反映说课者对教材的理解程度，并影响到教学目标的制订。对教材理解越深刻，说课内容将越充实、全面，反之就只能是蜻蜓点水、触及皮毛。那么"说教材"环节说些什么呢，从哪些方面对教材进行分析呢?
1.分析教材来源
对于教材的分析首先应从宏观层面上，说清所说内容选自什么版本哪个年级哪个单元的哪一节，也就是对所说内容的"地理位置"进行分析，这是为了表示可以站在一定的高度上来看教材，让听者有清晰的感受。
2.分析教材内容
分析教材的主要内容是教材分析中的重要部分，也是后面确立教学目标、确定教学重难点、选择恰当的教学方法的依据。一切的教学活动都是围绕本节课的主要内容展开的，所以以简洁干练的语言对本节课的主要内容进行概括，是让听者快速把握本节内容的有效方式。
3.分析本部分内容的地位和作用
《课程标准》对教材编写提出要求：教材内容的组织应当实现学科内在逻辑与学生认知逻辑的统一，应兼顾不同模块之间，以及与其他学科之间的联系。所以教材中的内容不是相互独立的，而是存在一定的联系的。分析所说内容在教材中的作用及其与前后知识的具体联系，或是做铺垫、打基础，或是总结概括，亦或是承上启下。明白本部分内容的前后联系之后，才能更有针对性的进行教学。
