在教师招聘的考试中，技能的学习相对来说是比较简单的，但是心智技能因为其比较抽象，所以理解起来也有一定的难度。加里培林是最早对心智技能进行研究的，因此影响也比较深远，今天我们就一起来梳理一下加里培林关于心智技能发展的五阶段理论。
前苏联著名心理学家加里培林等人认为，智力活动是外部的物质活动的反映，是外部物质活动向反映方面——知觉、表象和概念方面转化的结果，是通过实践活动“内化”而实现的。这种转化需要经历以下五个基本阶段：
下面我们来做几道题检测一下大家的学习成果：
1.数学课上，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是为了学生能更好进行( )。
A.活动的定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化
1.【答案】A。解析：教师板书演示是为了让学生知道该做什么和怎么做，给学生形成良好的定向映像，处于活动的定向阶段。
2.学生“念念叨叨”地表述出自己正在进行的心智活动的情况属于( )。
A.物质活动 B.物质化活动
C.出声的外部言语活动 D.内部言语活动
2.【答案】C。解析：“念念叨叨”说明学生是依据声音线索进行的思维，处于“出声的外部言语活动”阶段。
