根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。
一.一般迁移
1.别称：也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”。
2.定义：在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。
3.举例：
(1)数学学习中形成的认真审题的态度极其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动。(态度的迁移)
(2)物理课中学习了热胀冷缩的原理，在夏天车胎打气时我总是不会把气打的很满。(原理的迁移，学以致用)
(3)学会四则运算法则，做一道四则运算题。(原理的迁移，学以致用)
(4)在语文的学习当中习得的阅读技巧、写作技巧等可以迁移运用到英语当中。(原理的迁移，学以致用)
4.早期迁移理论：形式训练说。
5.补充考点：布鲁纳认为一般迁移是教育过程的核心。他强调学科的基本结构以及领会原理和观念。
二.具体迁移
1.别称：也称“特殊迁移”。
2.定义：一种学习中习得的具体的特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。
3.举例：
(1)跳水的一些项目，弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的，运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握，那么在学习新的跳水项目时，就可以把这些基本动作加以不同的组合，很快形成新的动作技能。(要素的重新组合)
(2)学习“水”字，对学习“淼”字的影响。(共同要素)
(3)学习“foot”“ball”，对学习“football”的影响。(要素的重新组合、共同要素的迁移)
(4)语文当中学了日，又学了月，再后来学了明，再比如英语当中，学了water,在学习melon，最后学习了watermelon。(要素的重新组合、共同要素的迁移)
4.早期迁移理论：共同要素说。
