各位老师：
大家好!我说课的题目是《兰亭集序》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。
一、说教材
《兰亭集序》选自人教版必修二第二单元第八课，这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在语言、思想上也具有独特的价值，文辞优美，识见高远，脍炙人口，书文相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。如果学生能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，同时又能感受我国书法艺术的博大精深。
二、说学情
我们常说教学的主体是学生,对于高中阶段的学生而言，他们具有较强的概括能力和归纳能力，同时抽象逻辑思维占主导。本文是文言文，对学生而言有一定难度;但是其语言简练，优美，能激发学生的学习兴趣。我将在本文的教学过程中着重采引导学生通过分析文本分析作者的情感态度变化，以此对作者的思想情感有更深层次的理解。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：
【知识与能力】
了解课文内容，疏通文言文大意，了解作者写作背景及作品地位。
【过程与方法】
学生通过课文注解和朗读读文、合作交流这一过程，体会作品中的情感变化。
【情感态度与价值观】
懂得作者在行文中的感情变化，认识作者积极的人生观，培养赏析经典美文的情感。
四、说教学重难点
基于以上的分析我确定的教学重难点是：体会作者和作品的情感变化。培养阅读、鉴赏经典美文的能力。
五、说教学方法
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。所以本节课我将采用以下教学方法来完成课堂教学任务。
朗读法、谈话法、小组合作法、多媒体情景教学法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
采用谈话导入：同学们，你们知道“天下第一行书”是说哪幅书法作品吗?今天我就带来了这幅作品的摹本。出示冯承素的摹本。实际上，兰亭序是王羲之和众多友人在山阴兰亭聚会时写成的。宴席中大家要作诗，王羲之为诗集作序，由此有了这幅作品。因为这篇作品“文峰清闲，字字珠玑”，书法造诣极高，所以被推为“天下第一行书”，对后世在文学上、书法上都有深远的影响。通过这样的导入，不仅能够向同学展示一些背景知识，还能激发学生的阅读期待，顺势导入《兰亭集序》。
(二)整体感知
首先，我会出示重要词句，引导学生们根据注解疏通文意。
其次，我会引导学生相互讨论，把预习时收集到的关于王羲之和《兰亭集序》的资料互相分享，进一步了解本文。
最后，我会让学生快速的默读课文，结合课前预习，给文章划分结构。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。
1.在学生个性化解读的基础之上，将全班分为四人一组，分别进行试读，推举一名学生上来朗读，并思考本文中能体现作者心情变化的词语分别是哪些。这样不仅可以纠正个别读错的字音，也能更好的体会这篇文章的思想感情。
2.各小组内讨论并思考问题：作者的乐之由?痛之因?悲之源?分别是什么。
(1)学生能从原文中找出写作者乐的句子，分析作者乐的原因是多方面的，分别是美景、良辰、生活美好以及相聚诗酒。
(2)作者痛的原因也是分为三方面，一是倦，一是所遇已陈，最后是对人生宿命的无法抗拒。。
(3)最深层次的悲的原因，作者是因为人生的生死无常以及后人慨叹今人之慨叹，导致的悲。
3.深层体会本文思想感情，并不仅仅是单纯的由喜转悲，而是情感转变的过程，作者并没有沉溺于悲伤，而是依然对人生、自然充满希望，体现了作者对人生无常的理性思考。
(四)延伸作业
课下我会为学生布置这样一个任务：个性化作业(二选一)，学生背诵全文或者用毛笔临写《兰亭集序》。
七、说板书设计
我的板书是对于本课讲解内容的高度概括，便于学生清晰地了解王羲之情感变化的特点及原因，进行直观的感受。条理清晰，工整美观，这样的板书是在引导和与学生互动的过程中得出的，体现了学生的主体地位。
