判断题
1.（判断题）布鲁纳的《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。（）
2.（判断题）奠定了班级组织理论基础的著作是《大教学论》。（）
3.（判断题）教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行评定、测量，并给以价值判断。（）
单项选择题
1.（单选题）下列选项体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律的是（）
2.（单选题）下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是（）
3.（单选题）下列对于课堂氛围营造的一般原理的阐述，不正确的是（）
多项选择题
简答题
1.（主观题）简述教师的教学技能包括哪些方面。
2.（主观题）你认为怎样引导学生积极主动地参与学习过程？
3.（主观题）联系教学实际简述如何根据学习难度，恰当控制学生的动机水平。
案例分析题
1.（主观题）在课堂教学组织方面，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反面，促使学生在听课时对教师保持一种怀疑和警惕的状态。
问题:分析在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？（9分）
2.（主观题）宋老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园——聚落。课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理，要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。
课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，宋老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这个过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，宋老师担任主持并适时进行点评和表扬。
问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？（9分）
3.（主观题）某教师的困惑：为了充分体现评价的激励作用，在课堂教学中，我不遗余力地表扬学生，该表扬的我大力表扬，不该表扬的我也表扬，该批评的我一句话也不说。可是一段时间下来，我美好的愿望并没有得到理想的回报。学生头脑中的纪律意识越来越淡薄，我万不得已稍加批评，他恨不得跟我对着干；更要命的是，学生产生了“表杨疲劳症”，我很难看到表扬的激励作用。
问题:针对这位教师的困惑，谈谈你的看法和建议。（10分）
