在线答题：2015年7月31日山东省日照市莒县教师招聘考试教育类真题及答案解析
三、简答题
四、分析题
1.（主观题）某中学因片面追求升学率，借口教室不足，对一些成绩不好，考试不及格的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。然而这些学生一离开，该校又接收了一部分初中毕业生。为此事，被责令退学的14名学生家长联名向上级行政部门提出申诉。
试分析该校的这种做法是否正确，并阐述法律依据。
第二部分：学科专业知识（80分） 一、单项选择题
1.（单选题）教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。
教育史上两大对立学派——传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（ ）。
2.（单选题）被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。
3.（单选题）20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（ ）。
二、多项选择题
1.（多选题）在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲被国家课程标准取代。国家课程标准从目标、要求、结构、体例上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部全新意义上的“教学大纲”。
教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有（ ）特点。
2.（多选题）教学大纲与课程标准的区别在于（ ）。
3.（多选题）教学计划在基本内容上主要是指（ ）。
三、填空题
1.（填空题）根据知识的动能划分，可以把知识划分为______和程序性知识。
2.（填空题）假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和无效性，则该问题在心理学上被称为______。
3.（填空题）学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，在心理学上称为______。
四、简答题
五、案例分析题
1.（主观题）在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？”
请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。（4分）
2.（主观题）记得在一个寒冬的早晨，同学们在上早读。我刚到校，来到班上。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。我感到，在学生面前，老师的一举一动都要十分审慎。（6分）
问题：
（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？
（2）案例给了我们什么样的启示？
3.（主观题）某学校教师在教室后面用红纸黑字登出了优秀学生名单，用白纸黑字登出了后进学生名单。上白榜的学生耷拉着脑袋，整天心情沮丧。教师回到办公室说：“这帮学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”
问题：结合教师职业道德，分析该教师的行为。（5分）
二、填空题
1.（填空题）教师的管理学生权包括：指导学生的学习和发展权，学生学业成绩评定权和______。
2.（填空题）受教育者权利保护包括：家庭保护、学校保护、______、司法保护。
3.（填空题）义务教育法规定，学校______分设重点班和非重点班。
第一部分：公共学科知识（20分） 一、单项选择题
1.（单选题）教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培养学生（ ），促进学生全面发展。
2.（单选题）新义务教育法规定，实施义务教育不收（ ）
3.（单选题）义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ），制定本法。
