埃里克森的社会化发展理论

　　埃里克森的社会化发展理论是教师招聘当中的高频考点,主要以客观题进行备考，且单选题的考查频率最高。考生需要熟悉每个阶段对应的年龄段、主要冲突，以及没有顺利解决冲突可能出现的危机。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。而教师招聘考试中的考查重点也主要集中在前五个阶段。

　　1、婴儿期(0-18个月左右)，主要冲突：基本的信任感对基本的不信任感

　　这一阶段，尤其是生命的前几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。如：这个阶段的孩子见到陌生人或陌生环境会紧张不安、会哭，父母最恰当的做法就是赶紧抱起她安抚她，培养她的信任感。

　　2、儿童早期(18个月到3岁)，主要冲突：自主对羞怯与怀疑

　　儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。这个阶段的孩子对世界充满了好奇心，他会到处摸摸碰碰去认识事物，而大人不能大声呵斥，严厉阻止他的行为。

　　3、学前期(3～6、7岁)，主要冲突：主动感对内疚感

　　本阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。如：幼儿园内小朋友自己玩游戏，老师不能过分干涉游戏规则。

　　4、学龄期(6、7～12岁)，主要冲突：勤奋感对自卑感

　　儿童的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。这些成功的体验有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和较好的适应性。如：学生处于这一阶段时如果学习上遇到阻力，家长和教师应该鼓励他通过努力学习克服自卑感。

　　5、青年期(12～18岁)，主要冲突：角色同一对角色混乱

　　个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑"我是谁"这一问题，他开始思考包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。如果学生的自我统一性没有很好的建立起来就会出现迷茫，彷徨，生活没方向。

　　6、成年早期(18岁～30岁)，主要冲突：亲密对孤独

　　此时个体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系，可形成一种亲密感。这种意义上的亲密感，是指个体愿意与他人进行深层次的交往，并保持一种长期的友好关系，学会与他人分享而不计回报。如果害怕被他人占有和不愿与人分享便会陷入孤独中。

　　7、成年中期(30岁～60岁)，主要冲突：繁殖感对停滞感

　　这一时期相当于成年中期，这里指的是广义上的繁殖，不仅包括繁衍后代，而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力和特征。发展顺利的个体表现为家庭美满，富有创造力;反之则陷入自我专注，只关心自己的需要与舒适，对他人及后代感情冷漠以至于颓废消极。