一、职业院校简介
(一)初等职业学校(国内暂无)
初等职业学校是在完成小学教育的基础上实行的职业学校教育。我国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育，这是提高国民素质和整个民族文化素质的要求，各级政府应当保证九年制义务教育的实行。目前，我国绝大多数地区能够实现九年制义务教育，但是在一些老少边穷地区，实行九年制义务教育有一定困难，因此，在完成小学教育以后，可以通过举办初等职业中学，进行职业学校教育，为当地培养实用人才。
(二)中等职业学校
中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。目前我国中等职业学校共有四类：
1.中等专业学校(简称“中专”)
主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术人员、管理人员和小学教师。
2.技工学校(简称“技校”)
主要招收初中毕业生，学制以3年为主，培养目标是中、初级技术工人。
3.职业高级中学/高级职业中学(简称“职业高中”、“职高”)
在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。
4.成人中等职业学校(简称“成人中专”)
改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等技术人员。学制2或3年。
(三)高等职业学校
高等职业学校简称“高职”，是实施高等职业教育的普通高校。招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的人员，基本学制为3年。我国高等职业学校只有一类：
职业技术学院，是中国高等院校的一级学院，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。
二、职业院校招聘常考试题类型
(一)自我介绍
【试题1】
请做一个自我介绍。(天津第二商学院)
【试题2】
请做个自我介绍。(贵州建设职业技术学院)
自我介绍是职业院校招聘考试中较为常见的试题，此类试题是为面试官详细了解应考者的基本情况而专门设置的。这类试题区别于职业理解类试题中的自我认知，而倾向于对自己的基本情况，如本人姓名、教育经历、实习经历、优缺点、个人爱好。此类试题近为基本情况的描述，不具有试题应有的难度系数，但需要应考者认真准备，回答尽可能连贯、完整而有内在逻辑(时间顺序等)。
(二)职业理解类试题
【试题1】
结合报考岗位谈谈自己的工作职责。(浙江省省属事业单位考试)
【试题2】
关于土壤污染的原因及危害。(江苏省南通事业单位教师类面试—大专农院环境类)
职业院校招聘中的职业理解类试题与中小学的同类型试题类似，可分为自我认知和职业认知。但职业院校又具有其自身的特点，即职业认知类试题与所学专业结合更加紧密，所体现的专业性更加突出。
(三)逻辑思维类试题
【试题1】
现在校信通比较普遍，很多老师利用校信通来联系家长，家访中校信通取代了老师与家长面对面的交流，你怎么看待这个现象?(江苏省南通事业单位教师类面试)
【试题2】
你怎样看待某些地区的“宗教热”现象?(山东省社会主义学院—山东中华文化学院)
职业院校招聘中的逻辑思维类试题相比于中小学而言，出现两个方向：一些试题的出题范围更加宽泛;一些试题则贴近地方特色、学校特色和专业特色，因此在日常积累中应该基于专业特色，同时面向社会，将积累的深度与宽度相结合。
(四)应急应变类试题
【试题1】
如果你是班主任，在带领学生外出期间，发生交通事故，你怎么处理?(贵州建设职业技术学院)
【试题2】
假如新学期开学学校有个演出，但是需要学生提前返校进行排练，有一个学生有事情回不来，如果你遇到这样的情况会怎么处理?(浙江省省属事业单位考试)
与中小学的应急应变类试题相比，职业院校招聘中更加注重师生之间、以及与同事、领导之间的交往与合作，与家长之间的交流相对于中小学而言则较少。此外，该类试题还突出考查了教师、辅导员等处理“突发事件”的能力。
(五)教学实践类试题
【试题1】
从实践教学的角度出发，怎样提高学生的综合能力?
【试题2】
你认为怎样才能给职业学院的学生上好一堂课?(山东省属事业单位考试教师面试—山东现代职业教育学院)
中小学与职业院校教学实践类试题基本类似，都注重考查教师教学方法、手段，但应根据职校生的特点来进行解答。
