一、主题：小小理财家(小学五年级)
二、设计依据：如今人们生活质量逐步提高，学生的零花钱变多，班里学生花钱无节制无计划，小学生心理发展具有可塑性的特点，小学阶段是塑造儿童良好心理品质和行为习惯的好时期。为帮助学生学会有计划地花钱，特开展实践活动。
三、活动目标
1.通过本次活动，学生了解到合理消费的重要性。
2.通过本次活动，学生养成有计划消费的良好习惯。
3.通过本次活动，学生树立理财的意识，增强合作意识。
四、活动内容与过程
第一阶段：动员班会，小组分工(一周)
教师播放短片，内容是一个学生花钱大手大脚，不到月末钱包就空了，另一个孩子花钱有计划，还攒了小金库。播放完毕，教师问学生哪个孩子的行为值得学习，学生回答第二个，教师鼓励学生一起学做理财小能手，说明活动流程，展示小组任务
资料组：网络寻找零花钱管理的方法
问卷组：本校学生零花钱使用情况的调查研究
采访组：家长们小学时期零花钱使用情况调查研究
学生自由组队，各组选出组长，并选定研究内容。
第二阶段：调查采访，积累资料(一周)
通过走访调查，网络查资料，电话采访等形式积累资料。
资料组：通过网络了解零花钱怎么花比较合理，并汇总信息。
问卷组：问卷调查校内其他小学生，问题：每月零花钱多少，大部分钱怎么花等
采访组：电话采访学生家长，问题：小学时是否有零花钱，有多少，大部分钱怎么花等
第三阶段：组内讨论，整理资料(一周)
各小组自行组织开会，成员展示资料，并讨论后汇总，教师参与讨论，初步了解活动进展。
1.以小组为单位，学生对收集的资料归纳
2.组内成员进行合作，形成小组调查报告
第四阶段：组间交流，展示成果(一周)
1.各小组展示阶段性成果：图片、调查报告，手抄报等。
2.将二三组数据对比，自由发言谈感受。
3.学生在查到的资料基础上，提出自己的建议
4.学生制定消费计划，班内进行分享。
教师总结会议，孩子们的零花钱比家长小学时多，应该珍惜现在的生活，制定计划合理消费。
五、预期效果与检验
效果：通过综合实践活动，学生树立了合理消费的意识，在生活中合理消费。
检验：教师谈话、观察了解学生消费情况，与家长联系询问学生消费情况。
