教育的社会属性一共有三个：
一.教育具有永恒性
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。考试的时候最常见的额就是考 “只要人类社会存在，就存在教育”这句话的各种变式。
主要有以下两种考法
1.把 “主要人类社会存在”改变一种说法。
比如：
a.教育随着人类产生而产生，随着人类的灭亡而灭亡。——对
b.教育与人类共始终。——对
c.国家不复存在，教育也会随之消亡。——错
2.把“教育”改变一种说法
a.教育学具有永恒性。——错
b.学校具有永恒性。——错
c.教师职业具有永恒性。——错
有时考题也会同时改变以上两点，注意区分即可。
二.教育具有历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。
这个是考试里面比较简单的一个考点，需要着重注意历史性强调的就是不同时期的不同点，要注意和后面的相对独立性里面的历史继承性比较。
三.教育具有相对独立性
(1)教育具有质的规定性
一般直接在教育的本质的知识点考察，在这里考察的很少。
(2)教育具有历史继承性
强调不用时期的相同性，注意和历史性区分。
比如：现在中小学还是有比如《论语》等很多古人圣贤的古诗文作为教学内容，这体现了教育的历史继承性。(现在还在用古代的，是不同时期相同点，所以是历史继承性)。
现在中小学教学内容需要充分考虑现代发展，贴合时代，不能仅仅是对以前的重复，这体现了教育的历史性。(现在用现在的，不同时期不同点，所以是历史性)。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。
这里主要需要注意两个点，一是不平衡是和社会生产力、政治经济制度不平衡;二是不平衡是指既可能超前，有可能滞后。
