相同要素说认为前后两种学习存在着相同的要素时，前一种学习上的成功可以迁移到后一种学习上，使学习产生正迁移效果。即相同要素越多迁移越容易。桑代克利用大学做了实验，让大学生对平行四边的面积进行估值训练，经过一段时间后对大学生进行测试，让大学生对矩形、圆形、三角形、不规则图形的面积进行估值，发现只有矩形面积估值的成绩提高了。最终得出结论：前后两种学习之间存在共同要素，迁移才能更好的发生。
贾德认为两种学习之间的共同成分只是学习迁移产生的必要条件，概括出两种学习的共同原理才是学习迁移的关键。即概括化的原理掌握的越好迁移越容易。
辨析：
教师在教学中教会学生学习“going”中的ing,再教学生学习“playing””coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是( )。
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.关系转化说
解析：在这个过程中，学生迁移的不仅仅是三个字母，更多的是一个“进行时态”，也就是迁移的是一个概括化的原理。本题选C。
