历年来，学习理论部分通常以两大题型出现，分别是客观题和主观题。客观题分布于单选题、多选题和判断题中，总体特征是知识点分散、零碎。主观题分布于论述题，如请阐述建构主义学习理论。由于客观题不易把握，现就行为主义、认知主义、建构主义和人本主义四大学习理论进行区分。
一、行为主义和认知主义的区分
在学习观方面，行为主义认为，学习是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而认知主义强调学习是主动地在头脑内部构建认知结构，形成S-O-R联结。行为主义认为，学习是通过练习与强化形成反应习惯，而认知主义强调学习是通过顿悟与理解获得期待。总体而言，行为主义主要研究外在的刺激和反应，而认知主义主要研究面对外部的刺激，机体通过什么样的内部过程做出反应，前者重外部，后者重内在。
二、建构主义和人本主义的区分
建构主义和人本主义都强调以学生为中心、以学生为本的理念，但建构主义则强调以学生的探索、动手、研究、主动和合作等为中心，而人本主义则强调以学生的需要、潜能、自我实现和情感等为中心。
三、认知主义和建构主义的区分
在知识观方面，认知主义强调知识的客观性、确定性，而建构主义强调知识的主观性、不确定性或动态性。在学生观方面，认知主义把学生看成是信息的主动吸纳者，而建构主义认为学生是信息的主动建构者。在教师观方面，认知主义把教师看成学生学习的指导者、设计者，而建构主义把教师看成是学生学习的帮助者、合作者。
最后，着重剖析建构主义学习理论。在知识观方面，它强调知识的动态性、具体性和主观性;在学生观方面，它强调学生的丰富性和差异性;在学习观方面，它强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。除此之外，还强调学生是在原有知识经验的基础上“生长”出新的知识经验。
