教招知识多且杂，许多同学学习过后若不注重梳理，必会被许多很相似的知识点弄的混乱不清，产生“泛化”。今天我就来简单梳理一下这些相似知识点，进行“分化”。
1.历史性VS历史继承性
历史性：不同历史时期，教育有不同
历史继承性：不同历史时期，教育有相同
2.义务教育:
(1)义务教育始于近代，发源于德国。
(2)1982年《中华人民共和国宪法》——首次以法律形式规定在我国普及初等义务教育。
(3)1985年《关于教育体制改革的决定》，要求有步骤地实行九年义务教育。
(4)1986年《中华人民共和国义务教育法》，规定“国家实行九年制义务教育”，标志着中国义务教育制度的确立。
(5)2006年《义务教育法》修订。
3.义务教育的特点VS义务教育课程计划的特点VS义务教育课程的特点
(1)义务教育的特征：强制性、免费性、普及性(强免普)
(2)义务教育阶段课程计划的特征：强制性、基础性、普遍性(抢吉普)
(3)义务教育的课程的特征：发展性、基础性、普及性(发吉普)
4.关于义务教育的学制：
(1)我国义务教育的学制类型有：“六三学制”、“五四学制”、“九年一贯制。”
(2)当前我国九年义务教育制度年限划分采用的是：多种学制并存。
(3)新课改倡导的九年义务教育制度年限划分是：九年一贯制。
5.“双基”、“三基”、“两基”、“两基本一进入”
(1)双基：基础知识和基本技能。
(2)三基：读、写、算。
(3)两基：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。
(4)两基本一进入：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
6.教学VS上课
(1)教学与上课是整体与部分的关系。
(2)教学包括上课，还包括备课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
(3)其中，上课是教学工作的中心环节，教学的任务主要是通过上课完成。
7.关于班级
(1)率先使用“班级”一词的是：埃拉斯莫斯(伊拉斯莫)
(2)最早从理论上设计班级组织的人是：夸美纽斯
(3)奠定了班级组织的理论基础的书是：《大教学论》
(4)我国最早采用班级组织形式的地方是：京师同文馆(1862年)
(5)我国普遍采用班级组织形式的时间是在：废科举，兴学堂之后
下面我们来做几道练习题，看看大家的掌握。
【多选题】1.我国义务教育的学制类型有( )。
A.六三学制 B.五四学制 C.六三三制 D.九年一贯制
【多选题】2.我们通常说的“双基”是指( )。
A.基础知识 B.基本技能
C.基本普及九年义务教育 D.基本扫除青壮年文盲
【单选题】3.( )首次以法律形式规定在我国普及初等义务教育。
A.《关于教育体制改革的决定》 B.《中华人民共和国宪法》
C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教育法》
【单选题】4.我国最早采用班级组织形式是在( )年。
A.1862 B.1632 C.1903 D.1904
答案及解析：
1.【答案】ABD。解析：我国义务教育的学制类型有：“六三学制”、“五四学制”、“九年一贯制。”
2.【答案】AB。解析：双基指基础知识和基本技能。两基指基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。
3.【答案】B。解析：1982年《中华人民共和国宪法》首次以法律形式规定在我国普及初等义务教育。
4.【答案】A。解析：我国最早采用班级组织形式的地方是：京师同文馆(1862年)。
