主管学校教育研究工作的陈校长上任伊始采取了三点策略：第一，鼓励教师多申报课题。第二，组织教师多参加培训。第三，要求教师多撰写论文。她为每个教师指定了公开发表论文的数量，并定期检查结果。按照陈校长的策略，一年之内学校申报了十几项课题，开展了十几次讲座和报告，教师也发表了几篇文章。但在年终调查时，教师对陈校长的教育研究策略并不感兴趣，有的老师甚至直言不讳地说陈校长工作没有重点，增加了教师的工作负担。这个案例带给我们的启示有（  ）。