（1）该教师的课堂评价非常正确，值得提倡。

首先，该教师充分运用了教育机智，沉着冷静地处理了突发问题。材料中，一名学生把小鸟说的话读得很流畅，可读青蛙说的话时却像犯了口吃似的结结巴巴，断断续续，引得全班同学哄堂大笑，该生也低下头，涨红了脸。此时，老师当即判断可能事出有因，进行延迟评价，给了学生一个解释的机会，让学生能够在无拘无束中展现自己独特的思维和个性化的阅读理解，有效地保护了学生的自尊心和学习的积极性，表现出教师极高的教学智慧。  

其次，该教师的评价语非常丰富且有针对性，语言表述精炼且恰到好处。材料中，当那名学生解释完，老师立即对他的想法进行了高度评价，而且点评到位。

综上所述，该教师的课堂评价语对学生学习的积极性等方面是非常有意义的。在教学过程中，教师要充分地进行创造性的评价。

（2）中小学的课堂评价应注意的问题：①准确得体。对学生的评价语言既要准确得体，又要因人而异、具有针对性地作不同的评价。②生动丰富。在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如沐春风，课堂内总是生机勃勃。③机智巧妙。教学中运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。④幽默诙谐。幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。⑤独特新颖。教师的口语表达形式应多种多样，能将有声语和体态语有机结合，将预设语和随机语有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，独特创新地进行评价。