为迎接学校秋季运动会初二·一班体委小刚按照学校要求做了详细的工作计划，每天早来晚走带领全班同学认真训练，参加比赛，最终该班取得了全校团体总分第一名的好成绩。班主任很高兴，在班上对班级参赛运动会情况进行了全面总结，并特别表扬了小刚同学。他说：“这次比赛我班级取得第一名，我们的体委小刚同学立了大功！若不是他带领我们一遍遍地训练，跑前跑后地组织，我们能有今天的好成绩吗？今后，我们全班同学要向他学习，努力为班级争光！”班主任讲话后，同学们纷纷议论。
你认为班主任老师对小刚同学的表扬恰当吗？如果不恰当，你认为该怎样表扬小刚？请运用教育学相关知识，谈谈班主任在日常工作中应如何正确运用表扬。
班主任应该这样表扬。同学们，通过大家这么多天辛辛苦苦的训练，我们取得全校团体总分第一名的好成绩，每个同学都功不可没，这个成绩是对我们每个人付出的回报。在这次活动中，每个同学都尽到了自己的责任，不管是体育委员，班级干部，以及其他同学，这次的成功是我们大家的成功。
班主任运用表扬需要坚持以下原则：
（1）事实求是原则。班主任对学生进行表扬时，要实事求是，案例中体委小刚对班级取得好成绩有重大功劳，但是也不能忽视团体的重要性，作为班主任应该事实求是进行表扬，而不是夸大部分的作用，忽视整体的作用。
（2）集体和个别相结合原则。班主任在表扬时不能只是表扬个别学生，而应该注意集体的力量，在集体中突出个人。案例中的班主任表扬学生的方式是不合适的，他只看到了体委小刚的功劳，而没有看到班级取得好成绩是和团体的力量分不开的。
（3）坚持表扬为主的原则。教育中表扬比批评效果更好，因此教师应该坚持以表扬激励为主，而少批评。当然教师的表扬还要坚持适度原则，不能滥用表扬。
