（1）课堂导入：

进行“口算抢答赛”，从简单的“一位数加减”到“两位数加减”，最后进行“三位数加减”。此时，拿出计算器，展示计算器运算的快捷和准确。以此导入计算器工具的演变过程。

（2）导入理由：

首先，小学四年级的学生已经掌握了简单的数位加减，运用从简单到复杂的加减，能够巩固学生已有的能力；

其次，设计“口算抢答赛”，符合小学生的竞赛情绪，而且班级人数有40人，更能激发他们积极参与课堂活动；

最后，授课地点是乡村小学，教学硬件无法像城市小学一样。因此，能够运用的课堂辅助材料不多，所以，以学生竞赛的形式进行更符合授课地点。