（1）“记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问然后语之，语之而不知，虽舍之可也！”的意思是：单靠死记一些零碎的知识,不能做个好教师，一定要有渊博的知识，随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。如果学生提不出问题，就要引导启发他们；告诉了他以后，仍不能理解，可以暂时放在一边不管了。这段文字蕴含的教育理念是量力性原则。

（2）量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。在教学实践中贯彻因材施教应该遵循以下要求：①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；②考虑学生认识发展的时代特点。