张老师新接手了其他老师的初二1班成为班主任。这个班级纪律特别差，上课的时候闹哄哄，下课以后几十个学生上的跑出教室，张老师用了各种方法都没能管理好班级。张老师暗自下定决心，一定要找到合适的机会“杀一儆百”。有一天，号称“大圣”的王杰，将一块快要融化的雪糕扔到了邻班女生的头上，好一个“仙女散花”。女生的班主任气轰轰的来告状，下午女生的家长也来找王杰。张老师让王杰写了2000字的检讨，在主题班会的时候，让张杰当着同学的面读检讨，并让同学指出王杰的错误，以此来警示和教育其他同学。
运用新课改的学生观评价张老师的教育行为。
该老师的做法是不恰当的，违背了“以人为本”的学生观。
首先，该老师的做法违背了学生是发展中的人的观点。学生是处于发展过程中的人，这也就意味着学生还是一个不成熟的人，我们不能因为学生的小错误就否定学生。材料中，当学生犯了错误时，教师没有看到学生未来的发展潜力，而是气鼓鼓地惩罚学生，准备“杀一儆百”，老师的做法没有考虑到学生是发展中的人。
其次，该教师的做法违背了学生是独特的人的观点。教师要正视学生的个别差异，做到因材施教。材料中，教师没有正视学生的个体差异，没有依据王杰个人的不足进行引导和教育，该做法不利于学生的个性发展，也不利于调动每一个学生的积极性和主动性。
最后，该老师的做法违背了学生是具有独立意义的人的观点。学生是责权的主体，教师要保护学生的合法权利。材料中，教师惩罚学生写2000字检讨并让其他同学当众指出错误，该做法侵犯了学生的人格尊严权，可能会给王杰造成巨大的心理压力，也不利于学生之间的团结协作。
综上所述，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，看到学生身心发展的特点，尊重学生的人格尊严，因势利导地促进学生的身心发展。
