在线答题：2016年4月17日福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识
单选题
1.（单选题）中国药学家屠呦呦获得2015年度诺贝尔（）。
2.（单选题）2015年7月31日下午，国际奥委会第128次全会在马来西亚吉隆坡投票决定，将2022年冬奥会举办权交给中国的（）。
3.（单选题）十二届全国人大四次会议表决通过，自2016年9月1日起实施的法律是（）。
填空题
1.（填空题）美国加州理工学院、麻省理工学院研究人员2016年2月11日宣布，他们利用UG0探测器于2015年9月14日探测到来自于两个黑洞合并的________信号。
2.（填空题）《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教师资格、职务、________制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
3.（填空题）《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置________制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
判断说理题
1.（主观题）某位学科教师认为，自己的职责就是教好书，学生的思想品德教育那是班主任的事。该老师的认识是否正确，结合教育学的知识说明理由。
2.（主观题）人应该立长志，而不应常立志。这种说法是否正确，结合意志品质的知识说明理由。
3.（主观题）表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊自信，所以教育中只能表扬，不能批评。这种说法是否正确，结合心理学的知识说明理由。
分析题
1.（主观题）阅读案例，回答问题。
案例：
第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名靠后的同学实施惩罚：要么背第一名绕操场跑一圈，要么罚款20元以奖励第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次考试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚款。杨某为逃离这种困境，决定离开学校，父亲认为女儿的成绩升学无望，便同意女儿的想法。在告知纪老师后，把女儿杨某送到亲戚家的小食店做服务员。一周后，校领导到班级听课时发现了问题，在详细认真调查后，做出更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任。
第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声热情欢迎杨同学“回家”，以“我们是一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话；进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地分析学习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布本学期结束时，班内设立特殊奖项并颁发荣誉证书，包括“文艺能手”“勤学标兵”“进步典范”“优秀组长”“助人为乐之星”等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新，充满期待。之后黄老师在教室里设立了“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到很多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈，并在“点赞墙”给同学们点赞！
有一天，黄老师收到一张留言：“谢谢您，黄老师！是您开启了我人生的希望之门……”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来，黄老师一接任就到杨某家进行家访，了解到期中考前杨某的母亲就生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性；另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。
后来，黄老师发现杨某在唱歌方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛，获得二等奖。期末考前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的温书迎考班会，邀请了各科任老师和部分家长代表参加。班会上设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。
问题：
（1）案例涉及的违法主体有哪些？
（2）运用相关教育法律法规，分析案例中的纪老师的行为。
（3）结合案例，分析黄老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则？
（4）结合影响个体身心发展的因素，分析案例中杨某发展变化的主要原因。
（5）结合案例中黄老师的行为，分析如何建立教师的威信。
2.（主观题）阅读案例，问答问题。
案例：
小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能通过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师也十分赏识，决定在数学课上采取新举措。
首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的语言表达能力和数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时倡议学生给课本挑刺，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对。”对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问題，提出问题，老师不要急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自己离创新梦工厂越来越近了。
问题：
（1）结合案例分析小叶同学具有的思维品质。
（2）结合案例中梁老师的做法，阐述如何培养学生的思维品质。
