教师招聘考试中，教育心理学知识点的考察很多，学习理论的考察尤为重要，但这部分的知识点在考察的过程中通常都是偏向于理解的，并且知识点本身比较抽象，涉及实验、理论、观点等，所以在学习过程中需要重点把握住它们的内涵，这样才能以不变应万变。其中，最常见的理论是对行为主义的考察，为了帮助大家更好的备考，在此特将巴普洛夫的经典条件作用理论进行梳理。希望对大家的考试有所帮助。
在梳理知识点之前，先来了解一下考情：此知识点主要以客观题为主进行考察，所以在学习过程中主要还是以理解为主。
1、实验：狗进食的摇铃实验
关于实验过程：简单概括为以下几条：
(1)狗+食物——流口水(本能反应，食物是无条件刺激);
(2)狗+食物+铃声——流口水(刚开始，铃声只是引起狗的注意，反复若干次之后，狗以为食物和铃声会同时出现);
(3)狗+铃声——流口水(狗听到铃声就会流口水，这是后天习得的反应，所以是条件
反射，铃声是条件刺激。)(重复多次，不呈现食物)
(4)狗+铃声——不流口水(条件刺激不算出现，无条件刺激不在出现，最终狗流口水的行为减弱，直到消失)
2、反射
反射是神经系统活动的基本方式，反射分为无条件反射和条件反射。其中无条件是先天的本能(如：见风流泪)，条件反射是后天习得的(如：狗听到铃声会流口水)。
(1)第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。(如：看虎色变，望而生畏)，并且，是人和动物共有的信号系统，所以是低级的信号系统。
(2)第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统(如：谈虎色变，望梅止渴)。此信号系统是人独有的信号系统，因此是一种高级的信号系统。
3、基本规律
(1)获得与消退
获得是指条件反射建立的过程，即条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程。(狗+铃声——流口水)
消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。(狗+铃声——不流口水)
(2)刺激泛化与分化
泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。(即对于相似的刺激分不清楚，如：外国人会把“银行”读成“很行”;“一朝被蛇咬十年怕井绳”)
分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。(即对于相似的刺激分得清楚。)
