根据下列资料，作答 86、87 题。

      以下是何老师的教学日记片段：

       我刚接手四二班时，这是一个全校有名的“差班”，学生的学习纪律差，各活动参与度不高，成绩差的学生多到期末评奖时，不是奖项不够，而是符合获奖条件的人不多。上学期末，除了几个优秀学生能毫无争议地拿走几个奖项外，其他奖项的发放都引发了一些声音。“劳动小能手怎么是他！上次扫地还撂挑子？”“迟到的人能当纪律标兵吗？”“怎么他是学习进步奖，这次考试我还进步了 10 分！”……

       怎样才能让班级状况得到改善，让更多学生取得进步并获得荣誉。我给学生布置了一个作文题目“和老师说说心里话”。作文交上来了，学生写“我成绩不好，老师说我像驴一样笨，让我无地自容。”“我在家常被父母打骂，到学校又被老师批，真不知怎么当一个好学生。”“有一次生病发烧迟到，一进教室老师就说‘你又玩游戏去了’!”……

      学生的心里话让我反思，是应该改进自己的教育教学了！

      我将学生的心里话反馈给科任老师，并召开家长会进行沟通，又做出一个大胆的决定——“提前发放荣誉”。

      首先，告知学生每一学期都有什么荣誉在等待他们，如区级“雷锋式少年”，校级“三好学生”，“优秀班委”，年级“学习之星”等。其次，告知学生每一份荣誉都在呼唤什么品质，如校级“文明奖”需满足在学习态度、学习成绩、文明礼仪等方面 12条相应标准。再次，提前申请，提前行动。我把所有荣誉的份额扩大 2-3倍，提前印发出各类《XXX申请表》，鼓励学生主动申请。最后鼓励没有自主领取申请表的学生，充分表达自己意愿，让老师看见自己“追求美好”的愿望。

       现在，同学们的精神面貌发生了明显的改变。