（1）材料中王主任的做法是不对的，因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念：“一切为了每一位学生的发展”。

首先，新课改的学生观指出学生是发展的人，即：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。材料中王主任没有把学生作为发展中的人看待。李明还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，同时指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。

其次，新课改的学生观提出学生是独特的人，即：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中王主任没有把学生看做是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生的道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。

（2）假如我是王主任，我会这样做：①发现了李明的行为后，先耐心倾听李明做这件事情的原因，并且给予其引导，与他一起分析这种错误的危害；②当学生认识到自己错了，我会选择原谅他，并相信他会改正错误；③在今后的学习中关注学生的发展，并给予其鼓励，希望他能够通过自己的真正努力取得优异的成绩，得到健康的发展。

总而言之，面对正处于发展中的学生时，一方面教师要正视其所犯的错误，用一颗包容的心帮助其改正错误，而不是想方设法去为难他，让他感到侮辱。另一方面，教师要积极践行以人为本的学生观的要求，用发展的眼光看待学生目前存在的问题，促进学生的不断发展。