新课改背景下对教师提出的新要求，包括新课改背景下的教师观、教师教学行为的转变与教学观：

新课改下的教师观：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。作为一名教师，我认为这就要求教师不单单是会教书，更要掌握一些提升自身专业素质的能力。同时，也会鞭策我在今后的教学中多去关注自身的成长，要处理好多方面的关系。

新课改背景下教师教学行为的转变：（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。这些告诉我，在今后的教学过程中，既要学会反思，提升自己；又要学会尊重他人，不管是学生还是同事，都有我学习的地位。

新课改下的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。这些教学观也是我在日后教学中要注重的地方。它们告诉我教学不是教师的独舞，而是要做好一个引导者的角色，去探索、激发学生的潜力。