天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
并列结合学习是在新知识与认知结构中原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。( )
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2019年河南省信阳市罗山县教师招聘考试试题及答案解析
试题答案
答案:正确
解析:本题考查的是奥苏贝尔的有意义学习分类。原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化,即下位学习、上位学习、并列结合学习。其中当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位(类属)关系,又不产生上 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
教学设计的“先行组织者”策略是( )提出的。
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是下位学习。( )
下列属于机械学习的有( )。
学生在获得直径、半径、圆的概念之前,不宜学习“圆的直径是半径的两倍”这一知识。后者体现了一种( )。
托尔曼认为,学习是头脑中形成( )。
微信客服
在线题库
客服