一、树立凝聚核，诱发凝聚力。班集体的凝聚核就是班集体发展的总目标。班主任必须与全班学生一道共同讨论制定本班发展的总目标，使班级的所有工作都有很明确的目的性，并积极做好正面教育和引导工作，使全班学生理解并接受这个目标，从而统一全班学生的思想认识。只有学生的认识统一了，他们的行为才可能有一致性。

二、缩短师生距离，增强凝聚力。就班集体建设工作而言，师生之间的距离越小，班集体的凝聚力就越强。

（一）为了增强班集体的凝聚力，必须正确处理好班主任与学生的关系，使班主任在学生中既有威信又有共同语言。

（二）为了增强班集体的凝聚力，应处理好班干部与学生的关系，使学生干部真正成为师生关系的桥梁，班主任的得力助手。

（三）为了增强班集体的凝聚力，还应处理好同学之间的关系，建立一种和谐的人际关系，形成一种团结互助的良好风气。同学关系是班集体凝聚力的决定因素，班内同学团结得越紧密，凝聚力就越强。

三、添加凝聚剂，强化凝聚力。班主任应创造凝聚剂，增强集体的凝聚力。这种凝聚剂就是指班级舆论、班级活动、班级特色。

（一）正确的舆论导向是形成班集体凝聚力的重要因素。无论是学生对班级总目标的认识，还是同学关系的协调、良好班风的塑造，都需要进行正面教育和引导。

（二）班主任应把班级活动作为增强班级凝聚力的凝聚剂。通过活动培养学生“心往一处想，劲往一处使”的活动参与习惯。

（三）俗话说：“物以类聚，人以群分。”班主任应注意培养全班同学的共同兴趣，发展班级特色，以班级特长作为凝聚剂，增强凝聚力。