天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
卡文顿根据学生追求成功和避免失败的倾向,将学生分为四类,其中,( )的学生有很多保护自己胜任感的策略,使用各种自我防御术,从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2018年5月5日湖南省郴州市汝城县小学教师招聘考试试题及答案解析
试题答案
答案:B
解析:本题考查的是学习动机理论。自我价值理论将学生分为四类:高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型、低趋低避型。其中,低趋高避者,又称避免失败者。这类学生有很多保护自己胜任感的策略,使用各种自我防御术,从外部寻 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
(1)根据教育心理学相关理论,分析按成绩排座位有哪些弊端。(2)结合案例,谈谈班主任如何合理安排座位,激发学生学习动机。
教育学家研究认为焦虑水平与学习效率之间的关系是______。
奥苏伯尔是当代美国著名的教育心理学家,他认为若一位学生为了获得任课教师的赞许而努力学习,则这一动机属于( )。
有些学生喜欢把作业拖到最后一刻才开始做,考试前的复习也尽可能拖延到最后一天才开始。学生的上述现象属于( )。
如果某一学生没有任何理想,并且认为上学读书没有多大价值,那么他就很难有强烈的学习动机。这体现了( )影响学习动机的形成。
微信客服
在线题库
客服